Ce retour d’expérience présente le projet PÉGAS, porté par Sylvain Collé dans le cadre de l’Appel à projets PédagoN’UM, qui explore l’usage de l’IA pour accompagner les apprentissages en mathématiques.
Il met en lumière l’utilisation de l’outil NOLEJ, déployé à l’Université de Montpellier, pour soutenir l’autonomie des étudiants et interroger leurs usages de l’IA en situation d’apprentissage.