Cette année, le thème du « Numérique au service de l’Approche Par Compétences (APC) » a été mis à l’honneur. Les intervenants ont ainsi illustré et défini l’approche par compétences. Ils nous ont montré comment elle pouvait contribuer à la transformation pédagogique de l’enseignement supérieur et comment il était possible de la mettre en place dans l’évaluation des étudiants.
Cet événement s’adressait essentiellement aux enseignants et enseignants-chercheurs de l’Université de Montpellier
Vous n’avez pas pu assister à l’événement, pas d’inquiétude, vous pouvez retrouver les interventions ci-dessous.
Discours d’ouverture
Philippe AUGÉ
Président de l’Université de Montpellier
Les enjeux de l’approche compétences dans la transformation pédagogique de l’enseignement supérieur
Patricia ARNAULT
Conseillère auprès de la DGESIP pour la Mission de la pédagogie et du numérique pour l’enseignement supérieur (MiPNES)
Confronté à des attentes et des publics de plus en plus hétérogènes, évoluant dans un contexte de mouvance technologique rapide de plus en plus prégnante, l’enseignement supérieur doit sans cesse s’adapter pour répondre aux défis complexes d’aujourd’hui et de demain, tant économiques que sociaux. Son engagement, dans la construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur et dans la transformation pédagogique en faveur de la réussite du plus grand nombre, appelle une refondation profonde des parcours de formation, des pratiques, de l’usage des outils et de la posture de ses acteurs. L’introduction des référentiels (formations, certifications, métiers) et les défis portés par la FTLV le conduisent à un changement de paradigme fondé sur l’émergence et la valorisation des compétences des diplômés afin que ceux-ci puissent répondre aux problématiques complexes auxquelles ils seront confrontés dans l’exercice professionnel.
L’approche par compétences apparaît dès lors incontournable dans la conception même et dans l’organisation des formations supérieures, avec tout ce que cela comporte comme exigences dans le contexte actuel de questionnements de ses acteurs sur l’évolution de leurs missions dans un monde en pleine mutation, numérique et économique.
Les notions de compétences, d’approche par compétences et d’approche programme, les enjeux de l’évaluation et de la certification des compétences, et le lien avec la démarche de portfolio pourront être évoquées à l’occasion de cette journée PédagoN’UM.
*DGESIP : Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion professionnelle
Attester des Soft Skills en cours de formation au moyen d’open badges
Pierre BEUST
Vice-Président délégué en charge des transformations pédagogiques à l’Université de Caen Normandie
Ma présentation abordera la thématique de la certification de compétences dans des formations universitaires, plus précisément la certification de compétences non disciplinaires dites « soft skills ». Je présenterai la démarche que nous avons mis en place à l’Université de Caen Normandie autour de l’usage des Open-Badges. Après, une présentation de ce que sont les Open-Badges, je parlerai de la dynamique d’établissement que nous avons définie et de sa mise en œuvre au sein d’une composante, l’IAE de Caen. Je finirai par une réflexion sur la valeur ajoutée des Open-Badges et leur place en complément de la délivrance de diplômes et plus généralement sur l’usage du numérique pour plus de flexibilité dans l’enseignement supérieur.
Le numérique pour la formation à l’Université de Montpellier
David CASSAGNE
Vice-président délégué au numérique de l’Université de Montpellier
RETOURS D’EXPÉRIENCE À L’UM
Gestion des badges et compétences sur Moodle
Céline AVERSENG
Maître de conférences à l’IAE de Montpellier
Moodle permet de faire de très nombreuses choses mais comment améliorer le suivi des étudiants ? Nous proposerons un retour d’expérience sur l’utilisation des badges et compétences dans Moodle, dans des parcours de L3 et de M1 en E-Learning et Blended Learning. Les Badges sont un moyen intéressant pour valider le passage d’une étape, par exemple l’achèvement d’un cours ou d’une partie du cours, et marquer ainsi une progression par une récompense (les badges peuvent être décernés selon un ensemble varié de critères). Les compétences dans Moodle permettront d’aller plus loin que les badges. La notion de compétence est en rapport avec un niveau de savoir-faire, une aptitude à résoudre des problèmes par un apprenant dans un contexte donné. L’apprentissage par compétence (Competency-based learning – Skill-based learning) fait référence à un système d’assertion et d’évaluation dans lequel les apprenants apportent la preuve de leurs savoir-faire, état de compréhension, dans des activités en rapport avec certaines compétences. Dans Moodle, il sera possible de créer des référentiels de compétences qui seront validées par le biais de diverses activités
Le portfolio du DUMG de Montpellier-Nîmes pour l’évaluation des étudiants sur Moodle
Pr Michel AMOUYAL / Dr Jérôme CAMPAGNAC
Directeur du DUMG* de Montpellier-Nîmes / Chargé d’Enseignement, Responsable du portfolio Montpellier-Nîmes
Notre propos est de vous présenter le portfolio des Internes de Médecine Générale à la Faculté de Montpellier-Nîmes. Le but du portfolio est d’accompagner l’interne tout au long de son parcours en lien avec l’apprentissage réflexif et l’évaluation des compétences. Il permet de le guider vers son projet professionnel. Le portfolio sert d’outil pédagogique à la fois formatif et normatif. Il constitue l’élément principal de validation des différentes phases du DES*. Le suivi du portfolio est assuré par le Maître de Stage Universitaire-Tuteur.
*DES : Diplômes d’études spécialisées
*DUMG : Département Universitaire de Médecine Générale
La plateform PIX : outil d’évaluation des compétences numériques
Sofiane RAMDANI
Maître de conférences à l’UFR STAPS
A partir de l’année universitaire 2019-2020, la plateforme nationale Pix remplacera le Certificat Informatique et Internet (C2i). Les modalités de positionnement et de certification proposées par Pix diffèrent assez largement de celles du C2i. L’objet de cette présentation sera de décrire ces nouvelles modalités et les outils mis à la disposition des enseignants pour la gestion des tests de positionnement et de certification. Les tests de positionnement « Pix » ont pour but de faire évoluer l’étudiant vers la résolution de tâches complexes. Les étudiants présentent leur travaux dans un portfolio numérique, approfondissent leur connaissances à travers de nouvelles ressources et utilisent ces acquis dans des situations complexes.
